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快三彩票接口初中语文背影课件

课件 时间:2018-01-18 我要投稿
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  课件简单的说就是辅助教师顺利开展教学工作的用具,那么,下面是小编给大家整理收集的快三彩票接口初中语文背影课件,供大家阅读参考。

  快三彩票接口初中语文背影课件1

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

快三彩票接口  2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

  3、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。

  教学重点

  1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

  教学难点

  学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情。

  教学过程

  一、创设情景,导入新课

快三彩票接口  同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动。比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事,也许还有很多很多。今天我们要学习的,就是一篇令人感动的文章《背影》。

  这篇课文追忆了作者在八年前,在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。快三彩票接口采用记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

  二、课文欣赏

  ㈠整体感知:两个问题

  1、本文写的主要事件是什么?

  回答:父子浦口送别。

  2、全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?

  回答:四写背影。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。分别为:

快三彩票接口  ⑴怀念父亲,惦记背影;第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

  ⑵望父买橘,刻画背影;第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履艰难,蹒跚的走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。

  ⑶父子分手,惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。

  ⑷别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。

  表达的中心:父疼子,子爱父,──父子情深。

  ㈡思考讨论一:父疼子

  1、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?

  答:亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐茶房,为子买橘。

  体现:细心关照,周到入微

  2、其中哪一件事最让你感动?为什么?答:望父买橘见背影

  3、朗读,分析这一部分

  4、父亲的穿戴:黑、深青──家境不好,心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)

  5、走路的姿势:蹒跚──年纪较大,腿脚不便,(这是一个蹒跚的背影!)

  6、爬月台动作:探攀缩倾──行动不便,步履艰难(动作描写,“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影!)

  7、父亲对儿子的关怀,除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外,还以什么方式表达这种关爱?

  答:父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动、⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人

  体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍,语言朴实,感情深沉。)

  ㈢思考讨论二:子爱父

  1、儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。

  理解。三次流泪,两次自责:

  A.望父买橘,艰难背影──感动之泪B.父子离别,惜别背影──惆怅之泪

  C.含泪读信,再现背影──思念之泪D.太聪明了,聪明过分──后悔自责

  儿子对父亲:(人非草木,孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念)

  真切理解,真诚感激

  ㈣研究探讨

  你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影,这个背影对于儿子来说太熟悉了,如果是在平常,父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢?

  总结:特定的环境:家境惨淡,祸不单行

  学生总结:祖母去世,满院狼藉,变卖典质,父亲失业。失去亲人,父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲,还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中,父亲并不怨天尤人,一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业,还宽慰儿子,并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可,如送儿子上火车;有的既不是他非做不可,又不是他所能胜任的,如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子,什么灾祸,什么劳累,他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切,比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。

  教师总结:饱经忧患的父亲:一如既往爱护儿子,万般体贴关爱。父亲是一座山,伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感,沉重的负担压弯了脊背,他从无怨言,默默地用点点血汗,以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

  三、拓展迁移

  父母爱子女之心,无微不至,父母爱子女之事,可写的事情成千上万。本文以小见大,将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文,你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱,甚至有些是自己本来不怎么在意的事情,这时也会浮现出来,令你动心,乃至流泪,甚或惭愧。

  其实何止父爱,所有的亲情之爱都是感人的,也许你承受着却没有发觉,也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝,说说在你的家庭里,你所感受到的至爱亲情。

  四、感受深情(放背景动画《懂你》)

  同学们,至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个鼓励的微笑,一句体贴的话语,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样,永远感动着我们。让我们都能对他们说一声:我爱你们,我理解了你们。

  五、作业:请同学们回到家里,用你自己独特的方式,向你的父母、亲人表示你对他们理解,对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜,给他们写一张纸条,为他们倒一杯水,向他们道一声辛苦……好吗?

  快三彩票接口初中语文背影课件2

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

  3、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。

  【教学重点】

  1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

  【教学难点】

  学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情。

  【教学过程】

  一、创设情景,导入新课

  师:同学们,上课之前,先让我们来欣赏一首动听的歌曲《父亲》。

  (屏幕显示《咱爸咱妈》的主题曲《父亲》的画面。)

  师:在父母的辛勤哺育下,我们一天天地长大,但是,父母却一天天的老去,同学们,你是否注意到:皱纹正一天天地爬上了父母的额头;银发也在不经意间从父母头上冒了出来;他们的腰身已变得不再挺拔……有人说:“世界上最伟大的爱是母爱”,可当我们面对着苍老而可敬的父亲时,他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱,我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天,就让我们一起来认识一位普通的父亲,认识父亲那高大、感人的背影,感受浓浓的父子亲情。

  二、作者介绍

  师:那我们先来了解一下《背影》的作者。

  (屏幕显示作者照片、简介及为朱自清题词的图片,同学读。)朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》,成了文坛上著名的散文作家。同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词。这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照。毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中写到:“闻一多拍案而起,横眉怒对的枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。”

  三、默读课文,质疑探究

  师:请同学们默读课文,思考以下问题(屏幕显示问题组)

  1、本文四次出现“背影”,请找出相关句子,并说说他们的作用。

  2、作者重点刻画的是哪一次,这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处,对我们写作有什么启示?

  3、作者在文中流了几次眼泪,能说说原因吗?

  (各小组组长组织讨论,教师巡回指导。)

  师:同学们讨论很热烈,气氛活跃,下面我们就来交流一下。

  生:我觉得第一个“背影”揭示了文章的核心内容,并设下悬念,给读者留下无穷无尽的广阔的想像空间。

  师:你说得很好。请问本文的开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头?

  生:设置悬念式。

  师:很好。看来作文中你常用这种开头形式。

  生:第二次背影是父亲过铁道爬月台买橘子时作者所看到的,它最能体现父亲对儿子的爱。

  生:我认为这是一个令人感动的、令天下儿女都感动的“背影”,催人泪下,感人至深。

  师:可以看出你很激动,他父亲爬月台买橘子的举动已深深地感动了你。

  生:我觉得此时朱自清先生感动之情淹没一切。他第一次真正理解到了父爱的真谛,第一次顿悟到了父爱的存在,所以他的眼泪很快地流下来了 。

  师:谁能说说第三次出现的“背影”。

  生:第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,浓浓的依恋情绪由然而生,不禁又掉下泪来。朱自清在顿悟到父爱的基础上,更进一步理解父亲对自己无微不至的关怀照顾,即将分别格外依恋。

  师:他分析得精彩极了 ,让我们为他鼓掌。

  生:我认为此处惜别的“背影”,写得非常精妙,作者把它放在人流中来写,距离由近到远,视线由显而隐,并用自己的感情加以烘托,给我们留下无穷的想像空间。

  师:你这是从写作手法角度理解的。

  生:作者想到父亲谋生的艰难时,更会为父亲担忧,难免会辛酸、惆怅。这样父亲怕儿子路上有闪失担忧,儿子为父亲的前程担忧,从中我们能体会父子深情。

  师:你的分析更深刻,点明了文章的主旨。

  生:第四次出现的“背影”,是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在晶莹似的泪光中再现父亲的“背影”,这是思念中的“背影”。

  师:分析不错,因为此时朱自清已身为人父,更能理解做父亲的不易,尤其是看到父亲在信中所说的“大约大去之期不远矣”的话后,思念之情更是不能自已。

  师:我们再来讨论第二个问题,作者重点写的是哪一次背影,对我们的写作有什么启示呢?

  生:作者详写的是望父买橘的“背影”,因这一情节感人至深,最能体现父亲的爱子之情,所以详写。

  师:说的好,这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,那我们来齐声朗读一下,好吗?

  生齐读。

  师:请同学们反复朗读第六自然段,来体会蕴涵在其中的父子深情。

  生自由朗读五分钟。

  师:请同学们看屏幕,做一下有关本段的练习。看哪个小组做得快?

  (屏幕显示第六段的内容及课堂练习)

  1、划出描写父亲穿戴和动作的词语。

  2、这里作者为什么要仔细描写父亲的穿戴?

  3、“蹒跚”形容了怎样的状态?

  4、本段运用了哪些刻画人物的方法?

  (四人小组讨论,教师巡回参与。对学生的理解教师要予以肯定,以此鼓励他们主动思考问题。)

  师:有疑问的地方可以提一下。

  师:看来,同学们已经在下面解决了。“蹒跚”可是一个关键词,父亲走平路尚且困难,月台爬上爬下就更吃力了。那谁能说说本文对我们的写作有什么启示?

  生:我认为应该围绕中心来选材,能突出中心的材料要详写。这一情节是全文的重中之重,最能体现父亲对儿子的关爱,最能突出中心,所以应该详写。

  生:刻画人物要抓住特征,本文着重写了父亲的外貌、动作、语言值得我们学习。

  师:说得都有道理。任何文章都是由材料构成的,那些与中心联系最紧密的理应不惜笔墨。我们在作文时应留心身边的事,认真观察和体验生活,写事要写最感动的事,写过程要写最动情的瞬间。那我们现在来讨论第三个问题。

  生:第一次流泪是在作者从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧,见到那“满院狼藉的东西”,触目伤怀,才不禁潸然泪下,这是悲伤的眼泪。

  生:第二次流泪是在看到父亲买橘子不易的时候,被父亲的爱子之深深地感动了。

  师:是啊,祖母去世,父亲失业,变卖典质还旧债,又借新债办丧事,在这祸不单行的日子里,父亲出外谋事,儿子离家读书,真是一次悲伤的离别。父亲在车站中对儿子的一番照料,对儿子的深情,“我”当时竟未能领悟到,以为都是平凡琐事,“总觉他说话不大漂亮”,“心里暗笑他的迂”。直到我看到父亲买橘子时的背影,才深深地领会到真正的父爱。因为只有在这个时候,在这父子即将远别的特定情境下,父亲那熟悉的穿戴,才那样引起作者的注目;他那劳碌奔波的背影,才那样感人至深,给作者留下难忘的印象。 “这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了”。这是泪眼模糊中的背影,这是爱子敬父感情升化的背影。 人非草木,作者怎能不为之流泪?

  生:第三次流泪是在父子分别后,作者望着父亲的背影在人群中消失的时候。作者为父爱感动得情不能已,一旦分手,对父亲格外依恋,想到父亲前程艰难,又格外难过、辛酸。

  师:分析得很透彻。

  生:最后一次流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时,出现了“晶莹的泪光”。这是思念之泪。

  师:这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前,“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外,更多了对日渐苍老的父亲的挂念,这种挂念且与日俱增;当读及父亲的来信,父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶,让作者不由想到当年车站月台上父亲的“背影”,于是,心中感慨万千,流泪也就无法避免了。

  师(小结):请同学们看屏幕,我们来梳理一下上面的主要内容。背影   朱自清 (叙事散文)

  线索

  背   开头设疑── 点出背影 第一次流泪: 悲 伤

  望父买橘── 刻画背影 第二次流泪: 感 动

  父子分手 惜别背影 第三次流泪: 惜 别

  影   结尾思念── 再现背影 第四次流泪: 思 念

  家境惨淡 父亲失业

  祖母去世

  祸不单行 变卖典质

  借钱办丧

  四、领会主旨,情感升华

  师:你们写父亲或母亲是要表现父子或母子深情,那本文要表达什么思想感情呢?

  生:表现父亲对儿子深沉的爱。

  师:有没有不同意见。

  生:我认为不全面,表现父亲对儿子的爱只是一个方面,尽管是主要方面,但我要提醒大家的是还有儿子对父亲的爱。也就是说,表现父子情深。

  师:好。请同学们看屏幕。

  屏幕显示:      背 影 流 泪

  父 爱 子 子 爱 父     师:那谁能说说文中的父亲的形象。

  生:他对儿子的关怀真是无微不至,他是一位慈父的形象。

  生:我总觉得这一父亲形象少了一点男子汉应有的阳刚之气。

  师:真的是这样吗?谁有不同的看法?

  生:我认为这一“慈父”形象的背后,有阳刚的一面。比如父亲的话语“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路)这句话是对儿子的劝解和安慰,表现了父亲坚强的一面。

  师:父亲怕家庭的变故会影响儿子的学业,表面上在宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么坚强的父亲啊!请同学们齐读这句话,注意读出坚定的语气。

  (生齐读。)

  五、品味语言(学生指出句子后,师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上,教师加以适当引导、点拨)

  师:本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,话不多,却含义丰富。请找出父亲送儿子上车过程说的四句话,体会语言特色以及所表达的怜爱儿子的深情 。

  生:“不要紧,他们去不好!”父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心。

  师:这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。

  生:“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” 他自己步履蹒跚,还要为儿子过铁道买橘子, 这句话写出了父亲对儿子的关怀和体贴 。

  生:“我走了,到那边来信。”这句话写出了父亲对儿子的担心儿子。

  生:“进去吧,里头没人。”父亲担心行李的安全。

  师:同学们说的都不错,请同学们看屏幕。

  (屏幕显示)

  “不要紧,他们去不好!” (担心茶房照顾不周到)

  “我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。(担心儿子长途乘车口渴,主动提出为儿子买橘子,关怀体贴十分周到、)

  “我走了,到那边来信。” (惦记着儿子是否路途平安)

  “进去吧,里头没人。” (怕儿子离开座位后丢失行李,体贴关心)

  师(小结):这四句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情,谁说父爱不细腻,谁说父爱不伟大,这就是伟大的父爱!

  六、拓展迁移

  师:父母爱子女之心,无微不至,父母爱子女之事,可写的事情成千上万。本文以小见大,将父亲对儿子的挚爱全部凝聚在这个背影里。读了本文,你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是……请你叙述一次让你最为感动的事吧。写在习作本上,等下节课我们交流一下。

  七、感受深情(屏幕显示背景动画《懂你》)

  师:同学们,我们都生活在幸福的家庭中,至爱亲情是我们拥有的无上的财富。父母给予我们的爱是无可比拟的,请大家在感受亲情的同时,珍惜它,汇报它。让我们一起随着这首《懂你》再次品味亲情,读懂亲情吧。

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